论寓教于乐教学理念在幼儿园教育中的运用
  作者:潘妍伶    来源:在线整理     查看:1613次 字体:

摘  要:伴随社会经济发展、城市化进程加快,社会竞争日趋激烈,新时代下对人才的要求愈加严苛,家庭把未来的希望寄托于新一代的儿童身上,因此,高质量的幼儿园教育显得尤为必要。兴趣是幼儿期孩童学习知识、培养能力最基本的动力,寓教于乐的教学方式正是符合了这一阶段孩子的需求,发散幼儿思维,培养幼儿兴趣。据此,本文将具体阐述当前寓教于乐的教学理念在幼儿教育中的运用。
关键词:幼儿、寓教于乐、教育
幼儿园是儿童成才的起跑点,是学前教育的基础和重点。伴随社会、家庭对幼儿教育的重视,幼儿园的教学模式已经被越来越多的人关注。传统的幼儿教育模式下,幼儿园教师扮演着母亲或者保姆的角色,幼儿园教育成为减轻家庭照看压力,把孩子转移到幼儿园的途径,对幼儿的能力培养和教学几乎为零。而在信息技术日新月异、社会经济文化飞速发展的今天,幼儿教师承担着更为重要的角色,要在教育中让幼儿进行有价值的学习,在活动中培养幼儿合作、独立、自主的能力。每一个孩子都有自己与众不同的地方,幼儿园教师要善于去发现他们身上的闪光点。从不同幼儿的需求出发,创造开放自由的环境,引导幼儿主动参与课堂。因此,寓教于乐的教学理念在幼儿园教学中便发挥着巨大的作用。在下文中笔者将就此展开论述,论寓教于乐教学理念在幼儿园教育中的运用。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,幼儿是教学的主体,在教学中对课程的参与度高低直接影响整个教学成果。因此,要提高幼儿的学习动机,首先就必须增强学生对学习的兴趣。长时间的教学经验表明,如果幼儿对课堂毫无兴趣,没有好奇心和求知欲,那么他们的学习也只是为了学习而学习,不能获得自己想学的知识。兴趣是幼儿期的孩子学习的最好动机,只有他们对课堂内容感兴趣并且想要进一步了解时,才能达到幼儿教育活跃思维、开拓想象的目的。因此,教师要为幼儿营造轻松、愉快、开放的学习环境,让幼儿学的开心,并且在幼儿园过的有价值有收获。寓教于乐的教学模式是一种倡导快乐学习、快乐成长的幼儿教学理念,幼儿教学分为课内和课外,课内的四十五分钟在幼儿接纳新知识、开拓眼界上发挥着重要的作用。课堂教学的有效与否直接影响幼儿的教学质量。能在有限的时间内,让幼儿认真听讲、主动思考,发散思维,主动参与到课堂当中,是提高课堂教学的有效途径。在课堂教学中将幽默风趣渗透进去,幼儿们并不喜欢一板一眼的老师,他们更倾向于和蔼可亲又风趣的老师。通过这样一种方式将幼儿的热情和兴趣调动起来,让孩子们在愉悦轻松的氛围中学习新知识,学的开心,玩的快乐,达到寓教于乐的目的。
随着幼儿园教育改革,对幼师综合能力、各种素质的要求也不断提升。新时代的幼师不仅要会讲课懂基础知识,还必须是个从文体素养到深厚的个人积淀的全能型人才。幼师的引导作用在幼儿园教育中发挥的淋漓尽致,教师要做好幼儿教育工作首先就必须加强自我能力培养和知识积淀,从而能在课堂上信手拈来,旁征博引,灵活自如的调动课堂氛围。教学方法各式各样,关键在于从幼儿阶段发展特征出发,因材施教,真正在幼儿教学中做到寓教于乐。要将寓教于乐的教学理念融入课堂,笔者认为有以下几个方面值得关注:
一、善于把握最佳时间,先声夺人。
心理学家研究发现:学生思维的黄金时间是在上课后的前五分钟至二十分钟之间。那么课堂教学要提高效率就要把握学生思维的黄金时间,充分利用这不到二十分钟的时间,将整节课的精华部分放置于此,让学生在最好的学习状态之下学到最重要的知识。给学生思考的空间和时间,合理安排课程进度。古语有言:“学而不思则罔,思而不学则殆”,接纳新知识与思考之间有着密不可分的联系,二者缺一不可。尤其对处于幼儿阶段的孩子来说,许多新知识他们并不了解,接受的过程相对较长,因此要留足够的实践让他们思考想象。先声夺人,是要让教师在课堂开始的五分钟之内吸引学生的注意力和关注。精彩的开头总是能把幼儿的兴趣激发出来,并且对接下来的课程产生好奇,从而为后期的教学打下基础。
二、利用充满艺术性的语言,活跃课堂气氛,调动幼儿积极性。
教师的语言极大程度上决定着幼儿学习的效率。幼儿阶段的孩子语言能力还不强,要根据他们现阶段的特征,在课堂上采用他们易于理解和接受的语言。教学语言要准确规范、简单明了、形象生动、通俗易懂、风趣幽默。教师要在幼儿教育中善于利用贴近学生生活的事例和学生感兴趣的话题吸引幼儿注意力,把抽象的概念具体化,必要的时候使用学具,让幼儿动手操作。风趣幽默充满艺术性的语言可以活跃课堂气氛,提高幼儿的参与积极性,增强幼儿与老师之间的互动交流,拉近师生距离,从而提高教学效果。幽默风趣的语言可以启迪幼儿的智慧、开启他们的想象力和创造力。在课堂中融入教师真挚的情感和热情,使幼儿们感受到老师的责任心和热情。老师的和蔼可亲、亲切可人都可能激发幼儿对学习的积极性。
三、课外活动张弛有度,在活动中培养幼儿能力。
课外活动是幼儿教育的重要组成部分,它在培养幼儿德智体美劳全面发展中发挥着重要作用。教师在活动中要做好引导工作,适当与幼儿进行沟通交流,尊重小朋友天真的想法,尽可能照顾到每个小孩。课外活动还需要创新以激起幼儿的参与兴趣,千篇一律的游戏环节重复多次后幼儿便没有了参与动机。小孩子喜欢新鲜的事物,并且充满了好奇心,充分利用他们的这一特点,便可以大大提高课外活动的质量和价值。幼儿都是天生的创造者和想象家,在游戏中充分发挥他们的主观能动性,幼师只是作为引导者的角色参与其中,要让幼儿在自主参与的过程中学会与同伴分享、合作、沟通交流,并且培养良好的意志品质。
综上所述,幼儿教育是人才培养的摇篮,它在幼儿品格形成和个性成长中起着重要的作用。而寓教于乐的教学理念正是符合了这一时期孩子的发展特点,从幼儿实际出发,真正让幼儿在玩乐的同时培养能力,提高综合素质,以适应未来社会对新型人才的要求。

参考文献:
[1]米磊,做一名合格的幼儿教师—《山西师范教育实践与改革》,山西教育出版社,2000年
[2]梁颖,马华伟,天津市市区幼儿园教师工作满意度研究—《中国社会心理学会学术论文集》,2006年
[3]闫晋华,教师对幼儿个人事务自主的观念研究—《第十届全国学术论文大会摘要集》,2005年

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