浅谈如何发挥学生在学习过程中的主体地位
  作者:梁红艳    来源:众智文化论文网     查看:570次 字体:
摘 要:随着县域教育内涵发展郧西模式的进一步推进,自主教育越来越深入到每位教师的心中,落实在每堂课的每一分钟。如何在有限的时间里,挖掘学生的潜能,从而使学生能全身心地投入到对学科知识的感悟和学习中,这是每位新教师需要认真思考的问题。
  关键词:语文;诱导;主体地位
  《义务教育语文课程标准》中指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。这与伟大的教育家、思想家陶行知先生的教育理念完全相符。陶老先生曾经说过:“先生的责任不是在教,而是教学生学。教的法子必须根据学生的法子。”这就充分地说明了“学”在教学过程中的重要性,也就确定了学生在教学过程中的主体地位。我想:如今广大语文教师的共同目标应是充分发挥学生的主体作用,让学生的语文素养得以形成和发展。现就如何发挥学生的主体作用谈谈几点看法:
  一、重视实践活动在教学过程中的启智功能,通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程,尽可能增加学生的参与机会一是要让学生多观察;二是要让学生多思考;三是要让学生多讨论。
  课堂教学中,教师质疑、设问讨论,通过讨论,学生可充分发表自己的见解,达到交流进而共同提高的效果。此外,教学中让学生多练习、多提问等都可增加学生参与的机会。
  二、重视学习环境在教学过程中的作用,通过创设良好的入场关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放,努力提高学生的参与质量现代教育家认为:首先,要使学生积极、主动地探索求知,必须在民主、平等的友好合作的师生关系基础上,创设愉悦和谐的学习气氛。其次,交往沟通,求知进取与和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机会,教师只有善于协调师生的双边活动,才能让大多学生都有发表见解的机会。
  三、重视学习方法在教学过程中的推动作用,通过方法指导,积极组织学生的思维活动,不断提高学生的参与能力
  教学过程是一个师生双边统一的活动过程。在这个过程中,教与学的矛盾决定了教需有法,教必得法,学才有路,学才有效,否则学生只会效仿例题,只会一招一式,不能举一反三。在教学中,教师不但要教知识,还要教学生如何“学”。教学中教师不能忽视,更不能代替学生的思维,而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序,引导学生从中悟出一定的方法。
  总之,在语文课堂教学中,教师要时时刻刻注意给学生提供参与的机会,体现学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动作用,只有这样才能收到良好的教学效果。
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