运用多元化教学模式充分发挥语文魅力
  作者:杨丽斌    来源:众智文化论文网     查看:352次 字体:
摘 要:长期以来,教学活动几乎是千篇一律地在一种模式下运行,类似于“复习旧知—讲授新知—巩固新知—布置作业”的做法几乎成为习以为常、天经地义的常规。这样的教学模式,会逐渐降低学生的学习积极性,降低学生的学习效率。所以,随着新课改的实施,教师可以采用多元化教学模式,激发学生的学习兴趣,充分发挥语文的魅力,使学生得到更好的发展。
  关键词:语文;探究能力;表达能力;写作能力
  语文是人类文化的重要组成部分,是集中华五千年优秀文化的载体,是提高学生人文素养和科学素养的重要学科。然而,实际的教学过程中,教师单一的知识传授模式,让学生感受不到语文的魅力,看不到学习语文的意义。再加上受应试教育的影响,一些家长和教师都认为,学生要是在小升初的过程中,考不进一所重点学校,就考不上重点高中、重点大学等等,这一系列的连环式影响的开端就在于学生在小学阶段没有打下坚实的基础。所以,要想实现课堂的高效率,多元化教学模式的实施是非常有必要的。
  一、创设语文自学情境,提高探究能力
  新课程改革以来,学生课堂主体地位又被推到了教学的“风口浪尖”之上。在以往的教学过程中,教师一直都是课堂的主宰者,学生是知识的接收器,导致学生根本发现不了学习语文的价值。所以,在教学过程中,教师要做到以人为本,充分发挥学生的主体性,使学生学会自学、学会探究。
  例如:在学习《争吵》一文时,对于三年级的学生来说,他们已经具备了一定的自学能力。所以,在授课时,我就采用创设自学情境的方法,由于教材内容的情境每个学生都有可能遇到或者说是已经遇到过了,所以,让学生进行自学,不会因为不明白所述的内容而理解不了文章的中心思想。需要明确的是,让学生自学,并不是说教师就可以做旁观者,教师要积极地参与,做好指导者和监督者。因此,在教学过程中,教师首先要明确本节课的教学目标:
  ①通过理解课文内容,懂得人与人之间要团结友爱,相互宽容。
  ②给课文分段,归纳段落大意,说出课文主要内容。
  ③学习生字词,练习用“缘故”“诚心诚意”造句。
  目的是让学生有一定的目的性,可以节约时间。之后,为了使学生能够真正明白人与人之间需要宽容,在学生自学结束之后,我让学生就父亲所说的“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅。况且你不应向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”进行讨论,让学生真正明白什么是团结,什么是宽容。
  二、创建语文活动情境,培养表达能力
  对于小学生来说,他们喜欢玩、喜欢游戏是非常正常的,是他们的天性,所以,教师要尊重他们的天性,抓住学生的这一特点,创建符合的情境,使学生乐于在语文的世界里探索。因此,在语文课堂上,教师可以创设一定的活动情境,激发学生的学习欲望,使学生逐渐发现语文的魅力。而且,以往教学中,教师过于看中学生知识点的掌握情况,往往忽视了学生的语言表达能力,使得一些学生并不能准确地表达自己的观点看法。
  例如:在学习完《将相和》《草船借箭》《景阳冈》和《猴王出世》这一组课文之后,我发现学生对这些故事非常感兴趣,有一些学生反映:我家有动画版的《猴王出世》;有学生说:我家有漫画版的《草船借箭》……这让我意识到,学生其实早在之前就接触到了这些文本,只是我们没有做好利用。所以,我并没有着急进行下面的学习,而是开展了一堂“讲故事”的课,让每个学生都向同学介绍一个自己熟悉的小故事,这样,可以锻炼学生的语言表达能力,也可以让我了解一下学生的喜好,以便更好地拉近师生之间的距离。
  三、营造语文阅读环境,提高写作能力
  《义务教育语文课程标准》指出:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开阔的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。由此可见,一定的阅读理解能力在语文教学中起着非常重要的作用。所以,在教学过程中,教师要给学生营造良好的阅读环境,帮助学生积累一定的写作素材,逐渐转变学生作文难的想法,最终使学生的写作能力到大幅度提高。
  例如:我引导每个学生都准备一个摘抄本,让学生在阅读过程中把遇到的好词好句随时记录下来,并在早读期间进行反复朗读,一是可以不断地体会这些句子的美,二是可以让学生逐渐将这些美的句子引用到自己的作文当中,使学生从小养成一个良好的学习习惯,使学生明白“千里之行,始于足下”,久而久之,学生的阅读能力和作文水平都会有大幅度的提高。
  总之,在教学过程中,教师不仅要求学生掌握基本的语文知识技巧,还要不断地提高学生的探究能力、阅读能力、口语表达能力和写作能力。所以,教师要采用多种教学方法,充分发挥语文教材的魅力,最终使学生获得健康全面的发展。
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