新入园幼儿教育三部曲
  作者:蓝宇婷    来源:本站整理     查看:325次 字体:
【摘  要】每个人在幼儿的时候都要经历入园的那一刻,可以说大多数的幼儿都会在这一刻出现由于亲子分离而产生的焦虑,以及情感上的不适应,对幼儿园的不适应。为了使幼儿可以在最短时间内适应幼儿园的生活,以及与父母一天的分离,对新入园幼儿的教育进行相应性的对策,在幼儿入园前将工作提前安排妥当,即是“新生入园三步曲”。
  【关键词】新入园  幼儿  亲子分离焦虑  三步曲
  【中图分类号】 G62        【文献标识码】 A        【文章编号】 2095-6517(2014)08-0126-02
  幼儿进入社会生活的第一步既是幼儿园,对于幼儿来说,幼儿教师更是除了父母所接触的第一任教师。怎样才可以让家中的这些“皇帝”“公主”们接受幼儿教师呢?并且使幼儿在教师的正确引导下开始适应这个陌生的幼儿园环境,尽快接受幼儿园。因此这对于幼儿教师来说是一项非常具有挑战意义的工作。掌握新入园幼儿的心理以及个体的差异,利用行之有效地教学方法,进行适教,进而使新入园的幼儿们在最短时间内接受幼儿园的新生活。这是幼儿教育中最重要的一个环节。
  一、欢乐的报名期
  幼儿园在幼儿报名时,就要将幼儿园建设成一种宽松的氛围环境。减少幼儿的恐惧感;还要给家长提供一些幼儿园的相关手册,使家长可以了解幼儿教育工作的日常内容。
  1.幼儿入园亲子分离焦虑的含义及表现
  亲子分离焦虑期是幼儿和家长分离时所表现出的一种行为。一般都会出现在三周岁入园时,也是高发期。幼儿入园会与家长分开,因此大部分的幼儿都会出不同程度高低的分离焦虑期。通常表现为以下几方面:入园时,不愿意家长离开,大声哭闹,经常粘着老师;尿裤子;神情表现呆板,精神不佳;拒绝吃东西;还有一些小朋友会出现生病现象等。如果不及时采取措施解决由于分离而使小朋友产生的焦虑现象,进而严重影响幼儿正常的学习和生活。
  2.幼儿入园亲子分离焦虑的应对策略
  解决幼儿入园前焦虑的前提是将入园之前的工作做好。其实对于幼儿来说,他们在入园后最需要面对的是适应幼儿园的问题,由于不适应因而出现情绪焦虑的现象。产生了各种不信任感,恐惧感等。因此作为幼儿园要与家长一起合作,共同解决幼儿在入园时的情绪焦虑问题。
  第一,为孩子入园做好心理准备。让幼儿对幼儿园留下美好的印象,可以和幼儿一起看一些和幼儿园相关的相片,讲一些和幼儿园有关的事情,唱一些幼儿园里的儿歌,可以告诉幼儿幼儿园里有好多好玩的玩具,有许多小朋友和他一起玩;还要让幼儿知道,白天到幼儿里面,只是因为家长要上班,晚上就可以见到爸爸妈妈了,告诉幼儿这是每个人一定要经历的过程。
  第二,合理配备教师资源。三周岁的幼儿生活中各个方面都比较依赖于家长,因此,作为小班老师,则需要付出更多的精力去照顾幼儿。经验丰富的教师对刚入园的幼儿会根据他的的各种表现进行判断幼儿的情绪,更好的照顾幼儿。而作为年轻的老师,由于经验不足,一旦幼儿出现哭闹现象就会束手无策,有可能会对幼儿发脾气等,引起幼儿的恐惧感。
  三岁的幼儿正是语言,身体等各方面的发展时期。所以作为育儿老师一定要善于发现幼儿的优点,正确引导幼儿,使幼儿从心里感受到教师如同妈妈一样的关爱。所以在进行教师岗位分配的时候,要科学合理地依据每位教师不同的优点创设出更为人性化的幼儿保教环境,可以从很大程度上减少幼儿的焦虑现象。
  二、有吸引的准备期
  1.应对新生入园适应性问题的策略探析
  第一,作为教师,要多加鼓励幼儿,建立宽松的幼儿园生活氛围。使幼儿有家的感觉。每个幼儿都喜欢表扬,所以应当多表扬、鼓励幼儿。基于这一特点上,正确地引导幼儿。
  第二,要重视游戏活动的开展,幼儿园群体的活动性,使许多的幼儿不喜欢幼儿园的生活。但是有趣热闹的游戏活动,就能很快激起幼儿的兴趣,尤其是一些丰富区角游戏和户外游戏活动。可以自主选择性的区角活动,更能让幼儿的主动参与。
  第三,幼儿在入园之后,教师都要将幼儿的情况与家长进行沟通。使家长从心底信任幼儿园,感受到幼儿教师对幼儿的重视,也方便家长及时了解幼儿的状况,及时采取有针对性地调整,达到家园共育效果。
  2.建立良好的师幼关系是对新入园的幼儿进行常规教育的关键
  每个幼儿都是家长的宝贝,作为幼儿教师一定要全心全意地爱护、照顾幼儿。教师对待幼儿时,可以像家长一样喊小朋友的乳名,让幼儿玩自己喜欢的玩具,还可以时不时地抱一下小朋友,进而摆脱小朋友心里的恐惧。当幼儿哭闹时,不要去吓唬幼儿,要给予关心。如当幼儿第一天被送来幼儿园时,会抱着妈妈一直哭,当妈妈松手将幼儿放到教师的手里时。这时幼儿可以感觉到妈妈要离开,就搂住教师的脖子不松开。这时,作为教师,要温柔地对待幼儿:“小朋友真乖,妈妈一会就来接你的,现在先跟着老师玩。后来幼儿就一点点的松开了我的脖子,也不怎么哭了。在此之后,每次妈妈送来时,幼儿就会很开心地跟我到园里面。作为教师还要重视那些不哭的幼儿,仅管他们不哭,可是在他们的心里,仍然感觉到恐惧,作为教师也要进行鼓励和安抚,使幼儿感到教师在意他、喜欢他、信任他、关心他。这样一来,教师就理所当然地成了幼儿依恋的对象。
  三、温馨入园期
  作为家长在幼儿入园前要做好充分的准备,然后当孩子入园以后还要做好全面的巩固工作。具体内容如下。
  1.掌握询问孩子在幼儿园的表现和感受的方法
  当家长去接孩子的时候要观察孩子的情绪。如果幼儿的情绪不好,在回家的路上不要总问幼儿,尤其是在吃晚饭的时候,应适时地选择一些环境相对宽松的时候问,尝试地了解孩子的情绪。利用聊天的时候,及时发现幼儿的情绪变化,指引他们发现幼儿园的诱人之处,引导幼儿喜欢幼儿园。
  2.充分利用榜样的力量进行常规教育
  新入园的幼儿在接受了教师与家长紧密配合下的常规教育后,已经开始慢慢适应幼儿园的生活。在一切都开始慢慢熟悉的情况下,接下来就需要进行常规的教育工作了。刚入园的幼儿来说,一切都需要从零开始适应新的教养环境,如老师你好,老师再见等一些礼貌性的用语。作为教师不仅要用语言慢慢感染幼儿,还要采取实际行动感动幼儿,利用自己的言谈举止影响幼儿,作出好的榜样。如每天早上老师都会亲切地迎接每一位小朋友的到来,并且还会说:“小朋友们早上好。”在下午离园时老师还会说:“小朋友们再见。”如果有一些小朋友帮老师拿东西时,会说,“谢谢你”。如果不小心碰到小朋友时,作为老师也会说,对不起等。这样长久下去,小朋友慢慢就在无形之中受到老师的影响,开始学习老师,久而久之养成了良好的生活习惯。不仅老师要做小朋友的榜样,还要找到可以做榜样的小朋友。比如,平常谁最讲卫生,会在吃饭前主动洗手,谁最喜欢分享等。一定要注意及时给予鼓励。
  通过笔者在幼儿园的实践教学中证明,“幼儿入园三部曲”可以帮助幼儿快速适应幼儿园生活,使家长感到幼儿教师的亲切性,以及幼儿园的宽松性。
  【参考文献】
  [1]  陈艳军,杨喜梅.幼儿入园亲子分离焦虑分析及应对策略[J].西北成人教育学院学报,2014(02):136-140
  [2]  王徽.新生入园适应性问题策略探析[J].中国科教创新导刊,2009(27):202
  [3]  稍国花.浅谈如何对新入园的幼儿进行常规教育[J].学周刊,2014(02):237
  [4]  燕中国.浅谈提高幼儿入园适应能力的措施[J].天津市教科院学报,2013(04):79-82
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