浅谈分层教学法在小学计算机教学中的应用
  作者:李华    来源:本站原创     查看:1881次 字体:
【摘 要】小学生对信息技术水平不同,而且情况相差较大面对程度不同的学生群体,如果完全按新教材统一授课,必然会有部分学生跟不上。为了解决这一问题,在教学过程中最好的办法是分层教学。力求让各个不同层次的学生在信息技术方面的能力都能充分发挥出来。
  【关键词】分层教学;信息技术;应用
  自古以来,便有提倡“因材施教”,宋代朱熹在《论语》的注解中指出:“孔子教人,各因其材。”21世纪已经成为了网络信息化时代,计算机已经渗入到了我国社会的各个领域中,对人们的生产生活都产生了很大的影响。在信息技术的获取和收集上都将成为信息化时代的标准,在小学计算机教学过程中采用分层次教学,针对不同学生的个性特点及计算机的基础水平来设计不同层次地教学目标,采用多元化的教学方法,从而来提高学生的整体计算机水平。如今信息技术是现代教育技术的基础和核心,培养创新型人才必须依靠现代教育技术。培养学生良好的信息素养,并掌握一定的计算机应用技能,已成为适应国家建设需要的必备素质。计算机及其相关科技知识必将成为21世纪人类学习、工作、生活以及获取信息的主要工具和渠道。作为祖国花朵的小学生更需要掌握信息技术基础知识和基本技能,为将来的发展作好准备。
  那么,如何让学生在信息技术方面的能力都充分发挥出来,使每个学生的个性都有最大程度的发展,在教学中采用分层教学法,收到良好效果。具体做法如下:首先,在每学期初对学生进行调查摸底,教师做到心中有数,但不向学生公布。然后,对教材的有关内容加以分析研究。那些篇章属于基础知识内容,那些是操作技巧方面的内容,那些是教材中没有深入分析的,需要学生和教师共同来查找资料对这些内容加以延伸。每个章节的内容,不同层次的学生要想达到教学目标,必须做出详细的计划。最后,要将前两项准备在实际教学中加以运用,主要体现在以下三方面:
  一、 教学目标分层次
  在教师引导下有目的的分组练习不仅给学生搭建了展示才能的舞台,培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神,使他们能充分享受到学习计算机的乐趣。更重要的是创设了开放、民主的课堂氛围,在尊重学生、理解学生和信任学生的基础上,分层次设置教学目标,从而使每一位学生在教学活动中都能够获得成功的体验,享受到计算机的乐趣,从而对信息技术有兴趣,从一点一滴树立学生的学习意识和培养爱信息技术这门学科,乐于钻研的行为习惯。例如:知识目标,使学生认识一些硬件如键盘、鼠标、显示器、主机箱、音箱、耳麦等组件,了解他们的功能。基础层:如主板、硬盘、CPU、光驱、软驱、声卡、显卡等。 提高层:内存条、电源。能力目标:会开机、关机,基本会使用鼠标,但不一定达到熟练。熟练使用鼠标,会用鼠标玩纸牌游戏。会对鼠标的左右手习惯、速度、形状等进行设置。
  情感目标:激发学生兴趣,唤起学生走进计算机世界的愿望。保持学生兴趣,对信息技术有更深的认识。激发学生探索的欲望,培养学生个性发展。综上,不同的教学内容,设立不同层次的教学目标,这样可以避免在实际的教学过程中出现盲目学习的现象,避免很多学生在实际的学习过程中出现反感情绪,让不同层次地学生都能够从中体会到学习的乐趣,同时又给学生创造了一个良好的空间。
  二、 教学辅导分层次
  现在教材及应用软件都比较简单,通俗易