浅谈多媒体课件在中职学校计算机基础教学中的应用
  作者:陈美伊    来源:众智文化论文网     查看: 字体:
  摘要:多媒体技术,以其图、文、生、像并茂和较强的交互作用等特点,将计算机课程内容制作成有声有色综合性强的课件来激发学生的学习兴趣,以此来达到教学目的和教学效果,使枯燥的计算机教学变成学生自主学习的发展空间,有效培养学生的兴趣,提高课堂效率。本文从以下几个方面,谈谈多媒体课件在中职学校计算机基础教学中的应用,仅供参考。
  关键词:多媒体课件;计算机教学;应用
  引言
  多媒体技术作为现代教学的一种手段在优化课堂教学效率中起着重要作用。在教学过程中,恰当地运用多媒体课件,可突破时空的限制,使书本上静态的内容以生动、形象、直观的动态形式展现在学生面前,充分发挥学生的观察力、想象力,促进学生的求知欲,增强教学的趣味性,提高学生的辨析能力,引导学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,使学生更为轻松、愉快、高效地获取知识,发展思维,提高学生综合素质,从而优化课堂教学效率。
  一、多媒体课件在计算机教学应用中的优势
  1.利用多媒体课件教学可以使教学内容更直观、更逼真。利用多媒体课件教学,打破了传统的教学方式,使以前干巴巴的黑板文字,变成了有声,有色,有动画的真实声景!比如在学习某一款软件的操作方法时,光是在教室黑板上写出操作步骤,你很努力的讲给他们听,虽然你讲的津津有味,而对于学生来说,是听的糊里糊涂的,但是如果利用多媒体课件,把具体的操作步骤以真实的画面呈献给学生看,让教学内容更直观,学生也容易接受,而且更是活跃了课堂的气氛。
  2.利用多媒体课件教学可以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。通过动画、图像、音乐等手段的使用,可以更好的活跃课堂气氛,师生互动,充分激发学生的学习兴趣,使其在轻松愉快的情境中接受知识,增强学习的兴趣,提高学生的记忆力,达到最佳学习状态。
  3.利用多媒体课件教学可以加大教学信息量。多媒体课件除了能表现传统教学无法实现的一些生动的效果外,还可以增加课容量,提高课密度。由于利用多媒体、网络通讯等手段,使讲解更直观、更清晰、更具吸引力。学生学得更快且印象更深。因此无论从理解或记忆的角度来看,辅助教学都能达到提升教学信息容量和质量的良好效果,它能使课程容量、信息密度达到饱和的程度,这是传统教学所无法比拟的。此外,多媒体课件还具有学习者和教师自由调整和控制学习进程的特点,其在因材施教方面也有它独到的一面。
  二、多媒体课件在计算机教学中所用到的几种模式
  1.软件使用。在多媒体教室上课,不仅要求教师对教学课堂设计做好充分准备,还要求教师具有很好的计算机综合运用技能,除文字录入要快、计算机基本操作熟练外,还应掌握一些多媒体课件的制作技术。PowerPoint是目前使用最多的多媒体课堂教学软件,它是一
  种专业的幻灯片创作工具,可以在幻灯片中设置各种引人入胜的视觉、听觉效果。比如在幻灯片中加入各种文字、图形、图像、声音、影片剪辑,可以设置丰富的动画效果等。一般的教学课件用软件PowerPoint就可以制作出来,对于广大非计算机专业的教师来说,易学易用,不用编程。
  2.操作演示。在教学当中,教学利用课件将这门课程的重点和难点以课件形式,形象、生动地呈现出来,既有形象逼真的图像、动画,又有悦耳的音乐,如在讲《office2003教程》中的“插入艺术字”一节内容时,老师可以演示制作班级班报的制作方法,以及平时常见的产品宣传单和公园门票等生活中常见到的字样,这样一来学生兴趣高涨,印象深刻。
  3.师生互动。教学活动应是师生共同相互完成的教与学有机结合的过程,教师的“教”必须引导学生的“学”,并注重师生的互动。课件的演示容易忽略学生的参与,忽视学生在教学活动中的主体地位。因此,教师应事先分析好教材或教案,依据学生的心理特点,精心安排和引导学生有效参与到整个教学过程当中,培养学生的求知欲望和创造性思维,循序渐进地掌握知识。恰当运用语言、手势和丰富的表情,活跃课堂气氛。要多注意学生的反应,重视教与学的互动,适时提问,多给学生思考与分析的余地。
  三、多媒体课件在计算机教学中应注意的几点问题
  1. 在课件的设计制作上,教学课件可以利用现成的,也可以自己做或参考别人的优秀课件。教师可根据教学的实际情况在现有的课件上进行修改,重新调整组合。如果不加以修改就直接用于自己的课堂教学,往往会导致学生对知识的接受水平与教师授课进度无法同步协调,或者与教材不配套。另外,教学课件应避免单纯使用Word文档等电子教案,避免背景单调,要注意色彩的合理搭配,文字排版美观,字体的大小要考虑坐后排的同学能否看到,重点部分要突出,使板书内容给学生鲜明的印象,耳目一新,不易疲倦,增强教学效果。为增加幻灯片的生动性,可适当设置一些动画效果,避免产生视觉疲劳,比如在预设的动画中,将一些特殊的声音和移动效果结合起来,这些特殊的动画效果使标题、正文具有“驶入”、“飞入”、“照像机”等动画效果。
  2.多媒体课件的内容要有针对性、实用性。多媒体课件中的每一幅插图、每一句说明都要有针对性,只有突出教学重点难点的图片、动画才能使学生既有广阔的思考空间,又有明确的思考方向。有的教师太注重多媒体课件的外表,而忽视了它的实用性,制作的课件画面背景复杂,使用大量的动画和音乐,有的课件背景颜色和字体颜色搭配不当,分散了学生的注意力,最后影响了教学的实际效果。
  3.在整个教学过程中以多媒体课件为主,以教师的教和学生的学为辅。利用多媒体课件教学改变了传统的以教师为中心的课堂教学模式,代之以新型的以学生为中心的教学模式。但如果教师在使用多媒体教学时只是一味盲目的把文中知识和内容展示给学生,就无疑是剥夺了学生用计算机操练的机会,剥夺了学生作为课堂主体的地位。因此,教师在使用多媒体进行教学的时候,应当以促进学生动脑动手为着眼点。更加突出和强化学生自我发现、自我学习、独立思考能力,以及动脑思考,动手实践能力,从而充分发挥学生的主体性。
  四、结束语
  综上所述,多媒体课件在教学中的应用,应该以充分发挥学生的潜能,强化教学效果,提高教学质量为重心。多媒体只是一种辅助教学手段。因此,在日常的教学工作中应该不断积累经验,掌握好多媒体课件的优势,努力获得更佳的教学效果。为学生创造更好的学习环境。
  参考文献:
  [1]陈命家等.科学利用多媒体技术提高课堂教学效果[J].中国高等医学教育,2003(5).
  [2]解晨光.关于职业高专计算机教学改革的研究[J].教育探索,2006,8

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